Published 2024-07-29
Keywords
- art history,
- heritage education,
- art,
- catalog
Copyright (c) 2024 Graffylia, Revista de la Facultad de Filosofía y Letras
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
How to Cite
Abstract
This article is composed of three essential elements. The first part addresses the curriculum of the Ministry of Public Education at the upper secondary level, analyzing and reflecting on the gap in the teaching of Art History at this educational level. The second part reveals the importance of Art History for basic education and its links with the methodological tools implemented by heritage education. Finally, the results of a project developed with fifth-semester high school students at the “Instituto Arte y Cultura Colegio México” during the Art History course are presented. As a didactic strategy, each student created an art catalog on the prehistoric period: Paleolithic, Mesolithic, Neolithic, and the Age of Metals. The main objective was the development of the educational function, interaction, reception, and dissemination of art to produce knowledge through heritage education. In addition to showing the structure of the catalog, this paper addresses the following questions: Why is the creation of an art catalog important for 17 and 18-year-olds? What content does a student-created catalog offer? What is the patrimonial value of these prehistoric artworks? Is it possible that creating the catalog attracts or alienates students from the knowledge of art?
Downloads
References
- Arroyo, E., y Crespo, B. (2019). La educación patrimonial como medio para la inclusión social: análisis de una experiencia didáctica. Revista Internacional de Investigación e Innovación Educativa, 98, pp. 62-74. https://doi:10.12795/IE.2019.i98.05
- De la Cruz Solís, I. (2014). Historia del Arte en Secundaria y Bachillerato, recursos didácticos para enriquecer y facilitar su enseñanza [Libro digital]. https://historiadelartesecundariaybachillerato.wordpress.com/
- Dirección de Apoyo Técnico Pedagógico. (2022). Asesoría a la escuela y formación continua. Programas de estudio sexto semestre 2020-2021. Secretaria de Educación Gobierno de Puebla.
- Fontal, O. (2016). Educación patrimonial: Retrospectiva y prospectiva para la próxima década. Estudios Pedagógicos, XLII (2), pp. 415-436.
- Fontal, O. (2004). La educación patrimonial. Teoría y práctica en el aula, el museo e internet. Ed. Trea.
- Fontal, O., & Ibáñez-Etxeberria, A. (2017). La investigación en Educación Patrimonial. Evolución y estado actual a través del análisis de indicadores de alto impacto. Revista de educación, 375, pp. 184-205.
- González-Monfort, N. (2019). La educación patrimonial, una cuestión de futuro. Reflexiones sobre el valor del patrimonio para seguir avanzando hacia una ciudadanía crítica. El Futuro del Pasado: revista electrónica de historia, 10, pp. 123-144.
- Piazzini, C. E. (2011). La arqueología entre la historia y la prehistoria. Estudio de una frontera conceptual. Universidad de los Andes.
- Secretaría de Educación Pública. (2018). Plan y programas de estudios de Educación Artística I. Secretaría de Educación Pública. http://sep.puebla.gob.mx/index.php/component/k2/content/programa-bge-2018
- Secretaría de Educación Pública. (2018). Plan y programas de estudios de Educación Artística II. Secretaría de Educación Pública. http://sep.puebla.gob.mx/index.php/component/k2/content/programa-bge-2018
- Secretaría de Educación Pública. (2018). Plan y programas de estudios de Historia del Arte. Secretaría de Educación Pública, 2018. http://sep.puebla.gob.mx/index.php/component/k2/content/programa-bge-2018
- Winckelmann, J. J. (2011). Historia del arte de la antigüedad. Akal.